Nilson Javier Ibagón Martín

Rafael Silva Vega

Robin Castro Gil

Antonio José Echeverry

Roberto Granados Porras

Maria Auxiliadora Schmidt

Marlene Cainelli

Gabriela Vásquez Leyton

María Sánchez Agustí

Carlos Muñoz Labraña

Augusta Valle Taiman

Fabián Andrés Llano

Vanessa Andrea Cubillos Alvarado

Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd

Liliana del Pilar Escobar Rincón

En nuestra función docente van implícitas responsabilidades colectivas que traspasan los límites físicos del aula y que se proyectan hacia la sociedad donde vive nuestro alumnado. Y, además, en nuestra función como docentes de historia, una de esas responsabilidades, y no pequeña, supone dotar al alumnado de la capacidad de pensamiento crítico para valorar en su justa medida los hechos ya acontecidos y poder tomar decisiones de futuro que ayuden a resolverlos. Afrontar los pasados controversiales y traumáticos desde la enseñanza de la historia es precisamente el propósito de esta obra que tenemos ante nosotros. Pero, no piense el lector, que se nos va a ofrecer aquí una "receta" educativa que funcione en todas las aulas, ante todos los estudiantes y en todos los casos. Los temas de historia reciente suponen amplias áreas de controversia −es decir, pueden ser estudiados desde múltiples puntos de vista− y, al mismo tiempo, se convierten en asuntos traumáticos para la sociedad que los ha vivido, por lo que el aspecto emocional y cercano tiene una amplia carga a la hora de enfrentarse a los problemas del pasado reciente [Juan Ramón Moreno-Vera].

Editorial Universidad Icesi

Afrontar los pasados controversiales y traumáticos: Aproximaciones desde la enseñanza y el aprendizaje de la Historia

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