Héctor Fabio Ospina Serna

Oscar Saldarriaga-Vélez

Andrés Klaus Runge-Peña

Diego Alejandro Muñoz-Gaviria

Carlos Ernesto Noguera Ramírez

Dora Lilia Marín-Díaz

Piedad Ortega-Valencia

David G. Miranda

Fabián Cabaluz

Jaime Saldarriaga-Vélez

Myriam Southwell

Oscar Espinel

Rafael Reyes-Galindo

¿Podemos hablar de educación y de enseñanza sin hablar de aprendizaje? ¿Los malos resultados en una evaluación de un alumno son la evidencia de que no se aprendió y, peor aún, de que un docente no le enseñó bien o idóneamente? ¿Existe una relación causal clara y transparente entre enseñar y aprender? ¿Es ya el aprender por el aprender algo legítimo y justificado desde el punto de vista pedagógico, educativo y formativo o es válido discutir qué se aprende en la escuela y para qué se aprende? Preguntas como las anteriores, tratadas con una visión crítica, son las que abordan los autores de este libro. Ellas tienen que ver con lo que el filósofo de la educación, Gert Biesta, ha denominado el "paradigma de la aprendificación".

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