Geilsa Costa Santos Baptista

Adriana Piedad García Herrera

Alma Adriana Gómez Galindo

Claudia Patricia Orjuela Osorio

Leonardo Abella

Marisol Uribe Pérez

Quira Alejandra Sanabria

Soély Michelly Maia Borges

Tatiana Iveth Salazar López

Susana Abella

El texto expone marcos epistemológicos, pedagógicos y didácticos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, con el propósito de considerar nuevas posibilidades de campos teóricos y prácticos en las disciplinas que la conforman, que se orienten a aportar, nutrir y analizar su pertinencia en el desarrollo de nuevas miradas para pensar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y sus factores asociados en diferentes niveles educativos.
Las experiencias investigativas descritas en cada uno de los capítulos invitan a reflexionar, caracterizar y explorar iniciativas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales que pueden ser innovadoras y pensadas desde prácticas y escenarios culturalmente diversos. Estamos seguros de que su lectura analítica es una oportunidad y un espacio para seguir analizando y debatiendo sobre el papel de la educación en ciencias, la escuela y su incidencia para formar ciudadanos que puedan tomar decisiones pertinentes frente a la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, entre otros aspectos.

Editorial de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC

Investigación

Educación en Ciencias Naturales: orientaciones para contextualizar su enseñanza

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